Sunday, March 10, 2013

Ejercicios para mejorar la dicción y fijar o acomodar nuestra respiración (Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 19)





Transcripción de la página 19 de la segunda parte (*):


Texto: "EJERCICIOS PARA MEJORAR LA DICCIÓN Y FIJAR O ACOMODAR NUESTRA RESPIRACIÓN (La habilidad para manejar frases es necesaria en la actuación.)

1.- Acelerar y poco a poco disminuir el ritmo de un pequeño texto ya aprendido, hasta llegar al máximo de lentitud, volver a retomar poco a poco la aceleración hasta volver a llegar a un un máximo de rapidez.

2.- Cambios súbitos de ritmo.

3.- Principiar el texto con voz normal (volúmen) y disminuirlo hasta el susurro (proyectando la voz de manera que sea audible lo que se dice a pesar de que el volúmen sea el mínimo del mínimo). Aumentar gradualmente hasta el volúmen más alto al que se pueda llegar sin gritar. (El alumno debe estar a gran distancia del resto de sus compañeros, deberán oírlo.

4.- Libertad para decirlo como se quiera. (Recitado-Cantarlo y bailarlo-gritarlo, etc...) Todos los alumnos pasarán a hacerlo; 1- de cinco en cinco, 2- de tres en tres, 3- solos, con objeto de que si existiera alguna inhibición esta vaya desapareciendo hasta el final, que, ya solos habrán tenido cierta práctica y perfeccionamiento del mismo para hacerlo con autodeterminación y dominio."

Dibujo: Un muchacho pareciera levanta una mano y hacer una prregunta que es contestada por la voz del maestro (puesta dentro de un globo de texto):

Muchacho: -"Y, ¿dónde voy a respirar?"

Voz de maestro: -"No te preocupes, donde puedas, tómalo con naturalidad.. ¡Ah! Y no te obliges a tal rapidez que pieda claridad el texto."

Texto: "Nota: Durante todos los ejercicios debe no pensar el alumno en el texto, este no  importa como tal, sino solo es un vehículo para la voz."

Dibujo: El mestro en una mesa, enojado, y varios alumnos a su alrededor, todos hablando al mismo tiempo que otro alumno hace un ejecicio vocal. El alumno que hace el ejercicio parece estar inhibido.

Alumno: -"Maestro, no, no,... Así no puedo..."

Texto: "Proseguir con la mayor atención, tanto de los alumnos como del maestro el (...) de cada alumno.

Mientras se ejecutan los ejercicios, deben ser lo alumnos fieles a sus impulsos tanto en el manejo de su voz como de su cuerpo. El maestro debe estimular al alumno, pues la materia de voz necesita de concentración, libertad, confianza, armonía y por ello es también importantísimo que exista respeto entre los propios compañeros. ¿OK?"

Dibujo: Un alumno angustiado dice:

Alumno: -"Pero cómo voy a ser fiel a mis impulsos si el maestro se enoja, me grita, patalea, etc..."




Notas a la página 19:

- Pareciera que no hay mayor explicación del ejercico de -cambios súbitos de ritmo-, lo que haría pensar que es una variación del primer ejercicio, en realidad -cambios súbitos de velocidad al decir el texto-

- La estructura de los ejercicios seía entonces: 1- Velocidad 2- Volúmen 3- En libertad

- Aún cuando el título se refiere al uso de la respiración, la única indicación a ello es no preocuparse y manejarla con naturalidad.







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